Gesundheitswissenschaften / Lehramt an Beruflichen Schulen

Seit 1975 kann an der Universität Hamburg die Fachrichtung Gesundheit für das „Lehramt an der Oberstufe - Berufliche Schulen" studiert werden. Nach einer wechselvollen Geschichte ist der Studiengang „Gesundheit" nun zusammen mit anderen beruflichen Fachrichtungen am Institut für Gewerblich-Technische Wissenschaften im Fachbereich Chemie der Universität Hamburg angesiedelt. Seit Sommer 1996 war Frau Univ.-Prof. Dr. med. Mühlhauser die verantwortliche Koordinatorin für diesen Studiengang. Zum Wintersemester 2015/16 wurde der Studiengang an das Institut für Bewegungswissenschaft verlagert.

Das Studium soll den Studierenden den Erwerb von Kompetenzen zum gesundheitswissenschaftlichen Denken und Arbeiten ermöglichen. Dazu gehören u.a. die Fähigkeit zu konstruktiver Kritik an etablierten Vorgehensweisen im Gesundheitssektor und die Entwicklung von Perspektiven für das Gesundheitswesen.

Die Studierenden sollen die Qualifikation erlangen, sich eigenständig unter Anwendung geeigneter Methoden Themen aus dem Gesundheitsbereich zu erarbeiten. Dies bedeutet, Fragestellungen zu formulieren, die entsprechenden Quellen zu erschließen, die Informationen auf ihre Validität zu prüfen und die Erkenntnisse anzuwenden. Inhaltlich sind dabei epidemiologische, medizinische, soziale, psychologische und ethische Aspekte zu berücksichtigen. Wichtige methodische Kompetenzen sind die Nutzung moderner Datenbanken, und das Erschließen wissenschaftlicher (englischsprachiger) Primär- und Sekundärliteratur.

Persönliche Bildungserfahrungen und verinnerlichtes berufsspezifisches Wissen sollen reflektiert und aktuellen fachwissenschaftlichen Erkenntnissen gegenübergestellt werden.

Im Hinblick auf das Ziel fachwissenschaftlicher und berufspädagogischer Arbeit in der Schule soll diese fachwissenschaftliche Qualifikation die zukünftigen Lehrkräfte befähigen, die Auszubildenden in den verschiedenen Gesundheitsfachberufen zur Reflektion über deren berufliches Handeln und deren Beurteilungskompetenz zu fördern. Damit wird dem doppelten Bildungsauftrag berufsbildender Schulen entsprochen, der in der Ausstattung der Schülerinnen und Schüler mit funktionalem beruflichen Wissen und der Persönlichkeitsbildung der Schülerinnen und Schüler zu selbst- und mitbestimmungsfähigen beruflich Agierenden besteht.

Eine in diesem Sinne erworbene Qualifikation hat Auswirkungen auf das Selbst- und Fremdverständnis der Angehörigen von Gesundheitsfachberufen.

Erst durch derart umfassende Kompetenzen des Fachpersonals kann dem Anspruch der Konsumenten/Patienten auf eine Gesundheitsleistung entsprochen werden, die neben qualifizierter Behandlung nach aktuellem wissenschaftlichen Erkenntnisstand auch den Kommunikations- und Beratungsaspekt berücksichtigt.

Der Studiengang Gesundheit zeichnet sich durch seinen interdisziplinären Ansatz aus. Dabei wird ein breites Spektrum gesundheitswissenschaftlicher Aspekte für die einzelnen Lehrinhalte thematisiert. In den Grundveranstaltungen entscheidet bei der Auswahl der Inhalte die Relevanz für eine spätere fachwissenschaftliche Kompetenz im Einsatzbereich Schule. In den weiterführenden Lehrveranstaltungen werden Themen in unterschiedlichen Vertiefungsgebieten (Geriatrie, Psychiatrie usw.) behandelt. Ziel aller Veranstaltungen ist die Entwicklung der Fähigkeit zur kritisch inhaltlichen Auseinandersetzung mit gesundheitlichen Themen. Besonderer Wert wird auf die Art der Durchführung der einzelnen Veranstaltungen gelegt. Die Veranstaltungen werden didaktisch-methodisch so aufbereitet, dass im lernspychologischen Sinne optimal gelernt werden kann. Dazu gehört der Einsatz multimedialer Methoden ebenso wie die Literaturanalyse auf der Grundlage neuester internationaler wissenschaftlicher Untersuchungen.

Die konkreten Inhalte finden Sie unter dem Punkt Modulhandbuch.

Mögliche schulische Einsatzbereiche sind so vielfältig wie das Berufliche Schulwesen selbst.
Die AbsolventInnen arbeiten an unterschiedlichen Schultypen - hierunter werden die klassischen Berufsbildenden Schulen, die Ausbildungen im dualen System beinhalten, sowie Fachoberschulen, Berufsfachschulen, Berufsaufbauschulen usw., also die Gesamtbreite der staatlich geregelten Beruflichen Bildung verstanden.
Die Unterrichtstätigkeit bezieht sich auf alle Unterrichtsfächer mit gesundheitlichem Bezug. Die Fächer beinhalten dabei medizinische, biologische, präventive, rehabilitative, technische, pädagogische und pflegerische Aspekte von Gesundheit.

Derzeit werden von den AbsolventInnen dieses Studienganges in Hamburg folgende SchülerInnen im dualen System unterrichtet:

Der Studiengang wurde durch das Bachelor/Masterstudium ersetzt. Das Studium wird in einer Regelstudienzeit von 9,5 Semestern mit dem ersten Staatsexamen abgeschlossen. Nach dieser ersten Phase der Lehrerausbildung folgt das 24monatige Referendariat an den Studienseminaren der Bundesländer, das mit dem zweiten Staatsexamen endet. Nach dieser zweiten Phase der Lehrerausbildung haben die AbsolventInnen die Lehrbefähigung, die ihnen erlaubt, an Berufsbildenden Schulen (Sekundarstufe II) zu unterrichten.
Bei Einstellung in den öffentlichen Dienst erfolgt die Vergütung je nach Vertrag (Angestellten- oder Beamtenstatus) nach entsprechender Eingruppierung in BAT II oder A 13-Tarif.

• Studienplan bis WS 2004/2005 (PDF)
• Studienplan ab SoSe 2005 (PDF)
• Kerncurriculum (PDF)
• Verordnung über dier erste Staatsprüfung für Lehrämter an Hamburger Schulen (PDF)
• Lehrerprüfungsamt (Staatsexamen) (PDF)

• Lehrer werden in Hamburg (Zentrum für Lehrerbildung Hamburg (ZLH))
• Zentrales Prüfungsamt für Lehramtsprüfungen (ZPLA)
• Formulare ZPLA
• Zeitfenstermodell für Lehramtstudiengänge